Alsace-orientation - L'Interview

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Le métier de professeur des écoles vu par Elisabeth et Marianne.

Elisabeth est professeur des écoles en CP à Schiltigheim et exerce ce métier depuis 20 ans.
Marianne est professeur des écoles et directrice d'école maternelle à Strasbourg.
Interview croisée...


En quoi consiste votre travail ?
Elisabeth J'enseigne différentes matières dans ma classe de CP : la langue française, les mathématiques, "vivre ensemble", la découverte du monde, la musique, les arts plastiques, et le sport. Mon rôle est d'enseigner le programme à tous, mais je dois aussi m'adapter au niveau de chaque élève en différenciant mes cours.		Marianne J'enseigne en Petite Section (PS) de maternelle (il s'agit de la 1ère année d'école). Le but est ici d'apprendre aux enfants à vivre ensemble et de les socialiser. L'essentiel des apprentissages est l'acquisition du langage. Je dirige aussi l'école. Pour cela, je suis déchargée de ma classe une journée par semaine. Je m'occupe de toute la partie administrative (inscription des élèves, les relations avec les parents, la mairie, l'Inspection, etc). Je coordonne le travail d'équipe des 7 collègues, j'organise les réunions de travail, l'utilisation des locaux, etc. En tant que directrice d'école, je suis responsable de la sécurité des élèves dans l'école. S'il y a des réparations à faire, par exemple, il faut le signaler à la mairie, qui est propriétaire des locaux. Je ne suis pas le supérieur hiérarchique de mes collègues, professeurs des écoles. C'est l'Inspecteur de l'Éducation Nationale (IEN) qui est le supérieur hiérarchique.
Quel a été votre parcours ?
Elisabeth A l'université, j'ai obtenu un DEUG de biologie. Puis en 1985, j'ai réussi le "concours spécial niveau DEUG" pour devenir institutrice (ancien nom donné au professeur des écoles) : j'ai donc intégré l'Ecole Normale la première année. Ensuite, j'ai fait un stage pendant un an dans une classe. Pendant 10 ans, j'ai effectué des remplacements. Cette période a été très formatrice même si c'était difficile. Depuis 10 ans, je m'occupe de CP ou CE1 dans cette école.		Marianne Après un bac Littéraire, j'ai fait un BTS tourisme. Comme j'avais envie de faire de l'histoire de l'art, je suis allée à l'université et j'ai obtenu une licence d'histoire de l'art. J'ai passé le concours de l'École Normale pour devenir institutrice : j'ai fait un an de formation tout en continuant mes études à la fac. Le travail d'institutrice m'a plu ; pendant 7 ans, j'ai travaillé à mi-temps pour m'occuper de mes enfants, puis j'ai fait 9 ans de remplacement. Depuis 2 ans, je suis directrice dans cette école.
Attention ! Depuis 1989, les modalités de recrutement des professeurs des écoles ont changé ! Pour tout savoir, c'est ici.
Quelles sont vos conditions de travail ? Les bons et mauvais cotés ?
Elisabeth Je travaille 26h par semaine en présence des enfants. Comme je travaille en Zone d'Education Prioritaire (ZEP), mes collègues et moi-même travaillons beaucoup en équipe : je consacre en moyenne 2 à 3 heures de mon temps par semaine à ces réunions. J'ai aussi la préparation des cours. En tout, je travaille au moins 35 h par semaine. Depuis 2002-2003, je suis assistée d'une Assistante d'Education (AE) qui m'aide dans la classe 4 h par semaine. Les bons côtés... - être en présence des enfants - leur enthousiasme, leur envie d'apprendre, l'intérêt de leurs questions. - notre marge de manoeuvre, notre liberté de choix pédagogique. Et les mauvais... - la fatigue physique et intellectuelle due aux 26 h de présence devant les élèves. - on nous demande de plus en plus d'être des éducateurs, en plus de notre mission d'enseignement. C'est difficile à concilier et usant. - la solitude - la pression de plus en plus grande de la hiérarchie en terme d'objectifs pédagogiques.		Marianne Je bénéficie de l'aide d'une Atsem (Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles) : elle s'occupe de la vie quotidienne, de la toilette, de l'habillage, de la préparation du matériel (peinture, découpage, nettoyage). Dans notre école, il y a une Atsem pour 2 classes. Les bons côtés... - le contact avec les enfants - les relations avec les collègues et les parents. - l'enthousiasme des enfants - la liberté de nos mouvements dans la classe, du moment que l'on respecte le programme. Et les mauvais... - les élèves en difficultés que l'on n'arrive pas toujours à aider - les problèmes matériels et le manque de moyens. - les difficultés à expliquer à certains parents que l'école n'est pas une garderie, à les motiver pour participer à des réunions, leur manque d'intérêt� - le non remplacement des collègues et Atsem malades.
Comment voyez vous l'avenir ?
Elisabeth J'aimerais changer un peu et prendre la direction d'une école maternelle. J'ai envie de voir autre chose, de gérer une équipe, etc.		Marianne Je pense rester encore 10 ans dans l'Éducation Nationale. Ensuite, je compte passer à autre chose et me diriger vers un domaine totalement différent.
Quels conseils donneriez-vous aux futurs professeurs des écoles ?
Elisabeth Je dirais que c'est un très beau métier même s'il est moyennement rémunéré. Il faut aimer être "en présence" des enfants (et pas seulement aimer les enfants) et avoir de la patience. Une autre qualité serait la "théâtralité" : enseigner c'est faire un spectacle pendant 6 heures par jour devant les élèves, c'est se mettre en avant. Il faut être capable de coacher un groupe d'élèves. Il faut aussi avoir une grande moralité républicaine et faire très attention à ce que l'on dit devant les enfants car ils sont très influençables.		Marianne Je leur conseille d'être polyvalent au niveau des études car le professeur des écoles enseigne tout. Il faut donc être curieux. Il faut aussi être patient et travailler sa voix� Je conseille de faire des stages dans les écoles pour savoir si c'est vraiment ça que l'on désire faire. Il faut avoir envie de se rendre utile, être passionné, avoir la pêche, avoir envie de se lancer dans des projets. Je conseille au jeune professeur qui débute de ne pas rester dans son coin et de partager ses soucis avec ses collègues. De plus, en début de carrière, on n'a pas forcément de poste fixe et de classe à soi. Il faut attendre quelques années pour cela.

En savoir plus sur le métier

Consulte la fiche métier "Professeur des écoles " sur le site de l'ONISEP.
Consulte le numéro de la collection Parcours intitulé "Les métiers de l'enseignement ", publiée par l'ONISEP.

Recrutement et statut du professeur des écoles

Depuis 1992, on ne parle plus "d'instituteur" mais de "professeur des écoles".
Le métier reste le même, mais le statut et la rémunération des enseignants changent.

Les professeurs des écoles ne sont plus formés à l'Ecole Normale.
Ils sont recrutés sur concours à l'IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres). Il faut avoir une licence ou un diplôme de niveau national équivalent ou supérieur.

La 1ère année à l'IUFM assure la préparation au concours. L'entrée se fait sur dossier.
Sache que les places en 1ère année sont limitées. Mais tu peux aussi préparer le concours seul, avec le CNED ou encore des organismes privés.

Si tu réussis le concours, tu es admis en 2nde année à l'IUFM et tu deviens stagiaire. Pendant 1 an, tu suis une formation professionnelle : en plus des cours, tu fais des stages dans les écoles et tu rédiges un mémoire professionnel.

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